开云电子体育-开云(中国)

2026年5月18日至22日，北京师范大学—陕西省子长市基础教育质量整体提升项目“三名工程”2026年第二次实地指导活动在子长市顺利开展。作为项目第二年“精深落地、优质均衡”阶段的重要推进，本次活动延续第一次实地指导的问题导向与实践导向，进一步聚焦协同育人、新课标落地、课堂教学改进、开云电子体育-开云(中国)德育与课程建设、职业开云电子体育-开云(中国)育人实践、幼儿园循证教研等重点任务，组织正高级教师、特级教师、学科带头人等专家深入中小学、幼儿园和职业开云电子体育-开云(中国)一线，为子长市基础教育高质量发展持续注入专业力量。

本次指导坚持“精准赋能、深度转化、系统提升”，通过专题讲座、同课异构、课堂观察、入校问诊、案例研讨和工作坊实操等多元形式，将专家引领与开云电子体育-开云(中国)真实问题、教师课堂实践、园所教研改进紧密结合，推动培训成果从“学有所获”进一步走向“用有所成”。

一、聚焦协同育人，筑牢学生成长支持体系

育人是一项系统工程，既需要开云电子体育-开云(中国)主阵地持续发力，也需要家庭、社会共同参与。本次指导围绕家校社协同育人体制机制构建、大中小一体化思政课程建设、学生习惯养成与专注力培养、青春期学生心理特点与家校沟通策略等主题，面向中小开云电子体育-开云(中国)长、德育干部、班主任、思政课教师和心理教师开展系统指导。

专家团队从开云电子体育-开云(中国)治理、课程育人和学生发展支持等维度切入，帮助开云电子体育-开云(中国)进一步厘清协同育人的责任边界、运行机制和实践路径。在专题研修与案例交流中，专家结合不同学段学生成长特点，对家校沟通、心理支持、班级管理和思政育人中的典型问题进行剖析，引导教师从单一问题处理转向系统支持、从经验应对转向专业判断。

通过本轮指导，参训教师进一步认识到，德育、思政和心理健康教育并非彼此割裂的工作模块，而是共同服务学生全面成长的重要支撑。活动为子长市进一步构建家校社联动、思政心理贯通、全员全过程全方位育人的工作格局提供了专业支撑。

二、深耕课堂现。贫驴伪甏永砟钭呦蚴导

课堂是落实新课标、提升育人质量的主阵地。本次指导面向小学语文、数学、道德与法治、科学，以及初中物理、英语、历史、道德与法治等学科开展课堂教学专项研修，以真实课例为载体，引导教师在课堂现场中理解课标、对标课标、落实课标。

小学阶段，指导重点聚焦课堂观察、专业听评课转型和学科教研提质。语文学科围绕“如何开展听、评、研课”和“扎实教研活动，助力教师成长”开展课堂观察与教研工作坊；数学学科结合四年级《加法运算律》课例，引导教师从“观教”走向“察学”，更加关注学生学习过程、学习表现和学习证据；道德与法治、科学学科分别围绕《我们当地的风俗》《岩石与土壤的故事》等课例开展同课异构，帮助教师在课堂对比和专家点评中明确教学改进方向。

初中阶段，指导围绕物理《摩擦力》、英语Unit 5《Nature’s Temper》、历史《伟大的历史转折》、道德与法治《国家行政机关的性质和职权》等课例展开。通过“学员常态课展示—专家示范课引领—对标课标自评—专家评课提升”的研修路径，教师在真实课堂中看见问题、分析问题、改进问题。专家围绕目标设定、任务设计、问题链组织、评价嵌入和核心素养落实等关键环节进行深入指导，推动教师从“讲完教材”转向“促进学习”，从“经验教学”转向“证据支持的课堂改进”。

一堂堂课例，既是展示，也是诊断；一次次评课，既是交流，也是再建构。本次课堂指导让新课标不再停留于文本要求，而是在具体教学环节、学生学习活动和教师专业判断中逐步落地。

三、走进开云电子体育-开云(中国)一线，推动育人实践精准改进

本次实地指导坚持“一校一策、精准赋能”，专家团队深入乡村开云电子体育-开云(中国)、职业开云电子体育-开云(中国)、初中和小学，围绕不同类型开云电子体育-开云(中国)的发展基础、现实问题和改进需求开展入校问诊。

在乡村开云电子体育-开云(中国)，专家聚焦家校社协同育人中的现实难点，结合开云电子体育-开云(中国)教学与家校社协同现状、家校矛盾案例和教师实际困惑开展研讨，帮助开云电子体育-开云(中国)进一步梳理家校沟通机制，提升协同育人能力。

在职业开云电子体育-开云(中国)，指导聚焦课堂教学与育人实践。专家团队通过校园观摩、课堂观察、办学情况交流和专题工作坊，围绕中职德育、安全管理、参与育人、示范引领和实践成长等内容进行指导，为开云电子体育-开云(中国)优化德育体系、完善安全管理机制、提升学生发展支持能力提供专业建议。

在初中和小学，专家重点关注开云电子体育-开云(中国)德育与课程落地情况。围绕课程体系建设、德育体系建设、德育活动案例和校园文化实践，专家通过听取汇报、实地观摩、案例研讨和现场点评，帮助开云电子体育-开云(中国)进一步审视课程目标、活动设计、实施路径和评价反。贫频缱犹逵-开云(中国)把办学理念落实到课程实施、德育活动和日常管理之中。

本轮入校指导不是简单“看一看、评一评”，而是坚持在现场发现问题、在交流中共同研判、在互动中生成策略，推动开云电子体育-开云(中国)从局部改进走向系统提升。

四、做实循证教研，提升幼儿园保教质量

学前教育指导聚焦幼儿园师幼互动质量提升与教师观察指导能力培养，开展以“拒绝我觉得，拿出证据来”为主题的循证教研极简实操工作坊。活动以“翻译理论、提供脚手架、聚焦问题”为核心策略，采用“建模站+应用站”的方式，引导园长、保教管理干部和骨干教师把循证教研转化为可理解、可填写、可操作的实践工具。

在工作坊中，专家从一线教师普遍感到困惑的“理论深、落地难”问题入手，将“循证”转化为“找证据”，将“诊断”转化为“找病因”，将“干预”转化为“试药方”，用通俗易懂的方式消除教师对专业术语的距离感。随后，专家借助《循证教研极简方案卡》，围绕“真问题、找证据、试办法”三个环节进行示范，引导教师把“我觉得孩子不专注”“我觉得互动不充分”等笼统判断转化为具体数字、现场记录和可验证行动。

在现场实操和面批修改环节，教师对照真实教育情境完成方案卡填写，专家帮助教师把：硎龈木咛，把空泛建议改成可执行、可观察、可验证的行动。教师通过照片、视频、记录表或清单等形式留存实践证据，进一步理解“发现问题—寻找证据—尝试办法—观察结果”的教研闭环。

这场工作坊的价值，不只在于完成一次培训，更在于让教师看见：高质量教研并不遥远，它可以从一次真实观察、一条具体记录、一个可验证的小行动开始。循证教研由此从“听起来很专业”变成了“做起来有路径”。

本次实地指导是子长市“三名工程”第二年持续深化的重要环节，也是推动前期研修成果向开云电子体育-开云(中国)实践转化的重要举措。活动围绕开云电子体育-开云(中国)发展与教师成长中的真实问题开展专业支持，推动专家指导从专题讲授走向现场诊断，从经验交流走向实践生成，从单次培训走向持续改进。

从协同育人到课堂教学，从开云电子体育-开云(中国)治理到园本教研，从理念更新到工具转化，本次指导进一步明确了子长市中小学、幼儿园和职业开云电子体育-开云(中国)在育人质量提升中的改进方向与实践路径。下一步，北京师范大学项目组将继续围绕子长市基础教育高质量发展需求，强化跟踪指导、成果凝练和示范推广，推动项目研修成果在开云电子体育-开云(中国)一线持续落地，为子长市基础教育优质均衡发展提供更加有力的专业支持。（教育心理发展中心）